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  國教署申明,108學年度全國有10個縣市,共計22所偏遠學校330位學生介入「英語課程遠距講授研究計畫」,每週開設69節英語課程;109學年度則有9個縣市,總計24所偏僻黉舍417位學生介入,每週開設120節英語課程。兩年間,計畫團隊共收羅21位優異英語教師,為偏鄉英語教育付出熱忱與心力。

撰文、攝影/教育部

  參與英語遠距教學計畫的教師表示,正因有遠距上課的經驗,不管是國小或國中的師生都對遠距上課與軟體的操作模式相當熟稔,硬體設備也準備齊備,在因疫情停止到校上課期間,省去了前置行政作業的諸多障礙,讓多校的線上課程能得以順遂進行。

」國教署表示,英語課程遠距教學研究計畫將遠距老師、計畫團隊、黉舍行政人員與協同先生的力量凝集起來,聯袂率領偏鄉孩子邁向更泛博的世界。

  「一個人固然可以走得很快;但一群人卻可以走得很遠。

  別的,國教署計劃「暑期不斷學」課程,約請多位英語遠距教師錄製線上講授影片,內容涵括國小三年級至國中九年級的規模,連系單字複習、句型複習、發音實習等項目,期望學生於暑假期間可更快掌握英語的聽說讀寫能力。

  為解決偏鄉英語老師活動率高、師資聘用不容易等窘境,教育部國教署自108學年度起委請國立中心大學管理「英語課程遠距講授研究計畫」,遴選良好及格專業英語師資,結合英語線上學習平臺及新興科技數位教材,透過「遠距直播共學」模式,將優秀師資與課程資源帶入偏鄉學校,鏈接起偏遠地區學童的英語教學。

是以,在硬體裝備方面,國教署按照介入黉舍的需要,供給與「小我直播共學」或「整體直播共學」響應的視訊鏡頭、耳機麥克風與收音裝備等;在科技能力方面,則舉行教師增能培訓與工作籌備會議,增進遠距先生與學校協同老師操作軟、硬體裝備的能力;應變突發狀況方面,同樣成立了即時支援小組,為師生解決突提問題。

  鞭策遠距直播教學並不容易,包括偏鄉學校的硬體設備、遠距教師、偏鄉學校協同老師與學生的科妙技力,和網路、設備突發狀態的應變能力等都是考驗。在黉舍的行政人員、協同教員、遠距教師與計畫團隊共同與盡力之下,偏鄉黉舍透過英語遠距直播,也在中斷到校上課期間,提供學校課程不中斷。

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